Het rekenonderwijs op de school kan altijd beter! 

Stel jezelf eens de volgende vragen

• In 2011 is het protocol ERWD (Ernstige Reken-Wiskunde problemen en Dyscalculie) naar alle basisscholen in Nederland verstuurd. Wat heb je met dit protocol gedaan? 
• Kennen de leerkrachten op onze school de modellen (hoofdlijnenmodel, handelingsmo-del, drieslagmodel)  die in het protocol ERWD staan?  
• Kunnen de leerkrachten op onze school de modellen uitleggen én toepassen tijdens de rekenles?
• Stemmen de leerkachten op onze school af op de rekenontwikkeling van de leerlingen of bepaald de methode de inhoud van de instructie?
• In hoeverre werken we op onze school handelingsgericht bij het rekenonderwijs?
• Kunnen de leerkrachten op onze school een diagnostisch gesprek voeren met een leer-ling en welke actie(s) komen uit dit gesprek?
• Hebben de leerkrachten op onze school de leerlijnen voldoende in beeld?
• Hebben de leerkrachten op onze school het aanbod van het rekenen in groep 1 en 2 naast de SLO doelen gelegd?
• Hebben alle leerkrachten op school voldoende kennis van het rekenonderwijs om kwali-tatief goede rekenlessen te geven?
•  ……..

Wanneer u na het lezen van deze vragen kritischer wil kijken naar het rekenonderwijs op school, kunt u contact opnemen met Cindy Nillesen van Rekenkompas. In een gesprek wordt uw vraag verkend en kan er een traject op maat samengesteld worden.